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PAGE DES ÉTUDIANTS DE PREMIER CYCLE ET DE CYCLES SUPÉRIEURS






Activités s'adressant aux étudiants

Étudiants des cycles Supérieurs
L’ACDP/CAPD reconnaît que la voix de l’avenir de la dentisterie pédiatrique au Canada se trouve parmi sa population d’étudiants diplômés. Que les étudiants suivent leur programme au Canada ou aux États-Unis, il y a un lien commun qui les unit – ils sont reliés entre eux et à leurs collègues membres actifs de l’ACDP/CAPD par le biais du site Web de l’ACDP/CAPD.Les étudiants sont invités à transmettre les annonces et(ou) les nouvelles qu’ils souhaitent afficher sur le site Web à propos d’activités liées aux affaires étudiantes, aux réunions ou aux recherches scientifiques en s’adressant au webmestre.

Étudiants de premier cycle

L’ACPD/CAPD reconnaît également l’importance des étudiants de premier cycle en médecine dentaire qui s’intéressent activement à la dentisterie pédiatrique. Par le biais du Prix du Dr Norm Levine décerné aux étudiants de premier cycle, l’ACPD/CAPD continue d’encourager et d’appuyer le perfectionnement de ces jeunes en formation. Ce prix est offert à toutes les écoles de médecine dentaire du Canada.



Dépôt d'abrégés

Il y a des directives précises que les étudiants diplômés doivent respecter s’ils veulent déposer des abrégés en vue des Présentations de travaux de recherche 3M ESPE et(ou) y assister. Voici les fichiers PDF qui comportent l’information nécessaire pour la participation des étudiants :

     

  

Directives 2022 pour le dépôt des abrégés scientifiques 

 

Veuillez noter que la date limite de dépôt des abrégés est maintenant fixée au 19 août, 2022.

 


Présentations de travaux de recherche:

 


L’édition annuelle des Présentations de travaux de recherche d’étudiants diplômés 3M ESPE est le fruit du partenariat entre 3M SOINS BUCCAUX et l’ACDP/CAPD. L’argent que donne généreusement 3M ESPE est remis aux étudiants diplômés canadiens en dentisterie pédiatrique qui présentent leur sujet de recherche lors de l’assemblée annuelle de l’ACDP/CAPD.

 

Chaque année, cinq étudiants diplômés sont invités à l’assemblée annuelle afin de présenter leur travail de recherche. Les étudiants invités sont admissibles au prix 3M SOINS BUCCAUX décerné à l’étudiant ou à l’étudiante qu’un jury aura choisi(e) à titre de meilleur(e) présentateur ou présentatrice. 3M SOINS BUCCAUX remettra en outre un échantillon de sa gamme de produits à tous les présentateurs. 

 

En plus d’être admissibles au prix 3M SOINS BUCCAUX , les présentateurs se verront offrir ceci par l’ACDP :

  • le transport aérien aller-retour vers la ville hôte de l’assemblée annuelle;
  • deux nuits d’hébergement à l’hôtel où se tient le congrès; et·       
  • l’inscription gratuite à toutes les séances du congrès, y compris les activités sociales.


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The 2022 Presenters and Topics 


Dr. MANDEEP GILL


Exploring Part-time Clinical Instructors’ Knowledge of Minimal Intervention Dentistry


Gill M*1, Brondani MA1, Manso AP1, Mathu-Muju KR.1


1Department of Oral Health Sciences, Faculty of Dentistry, The University of British Columbia, Vancouver, Canada


Purpose: In recent years, there has been a paradigm shift in managing carious lesions minimally invasively and this concept is known as Minimal Intervention Dentistry (MID). Recommendations from the Canadian Core Cariology Curriculum symposium encouraged reflection and recommended further investigations into the teaching of MID in Canadian dental institutions. As Canadian dental schools heavily rely on part-time sessional instructors to support the clinical teaching program, it is of value to understand the knowledge of University of British Columbia’s part-time clinical instructors have of MID in the management of dental caries in patients of any age. Therefore, the purpose of this study aimed to explore UBC’s part time instructors’ knowledge of the principles of minimal intervention dentistry (MID) when managing caries.


Methods: A qualitative exploratory approach of inquiry was used, and purposeful selection identified part-time instructors that support the clinical teaching of dental students during the delivery of patient care in the clinical setting for semi-structured interviews. The interview guide, modeled after Schulte et al. 2011, presented 3 clinical caries management scenarios with questions exploring the participants’ knowledge of the five domains of cariology and minimal intervention management: knowledge base, risk assessment, diagnosis, synthesis, and choice of surgical/non- surgical therapy. Interviews were conducted over Zoom, audio recorded, and transcribed verbatim. Thematic analysis was conducted with an interpretive deductive-inductive approach.


Results: Nine interviews were completed. The participants consisted of 6 males and 3 females between 55-76 years of age, with 32-45 years of private practice experience, and who had taught anywhere between 3-19 years. The thematic analysis led to the identification of two themes and their respective categories: Foundational knowledge - caries detection methods, caries detection limitations, evaluating lesion activity, categorizing caries risk, selective dentin removal, and pulpal diagnosis; and Caries management decision making - adherence to oral health measures, diagnostic uncertainty, patient cooperation, and economics.


Conclusions: UBC part-time instructors were familiar with the concepts but did not necessarily fully implement minimally invasive dentistry strategies into their hypothetical caries management plans. As MID principles do not appear to have been consistently adopted by sessional instructors, this may pose challenges to consistent teaching of modern caries management to dental students in the clinical educational setting. As dental schools depend upon community dentists to support clinical teaching programs, it would be advisable to consider providing continuing education for sessional instructors to help ensure consistent, evidence-based clinical teaching of caries management.


References:

1. Tikhonova S, Jessani A, Girard F, Macdonald ME, De Souza G, Tam L, Eggert FM, Nguyen-Ngoc C, Morin N, Aggarwal N, Schroth RJ. The Canadian Core Cariology Curriculum: Outcomes of a national symposium. J Dent Educ. 2020 Nov;84(11):1245-1253. doi: 10.1002/jdd.12313. Epub 2020 Jul 22. PMID: 32700382.

2. Schulte AG, Pitts NB, Huysmans MC, Splieth C, Buchalla W. European core curriculum in cariology for undergraduate dental students. Caries Res. 2011;45(4):336-45. doi: 10.1159/000330006. Epub 2011 Jul 14. PMID: 21757903.



DR. KELSEY O'HAGAN-WONG


The Use of Hydroxyapatite Toothpaste to Prevent Dental Caries


O’Hagan-Wong, K1. Enax, J2, Meyer F2, Ganss B1


University of Toronto, Faculty of Dentistry

Research Department Oral Care Dr. Kurt Wolff GmbH & Co. KG, Germany


BACKGROUND: Dissolution of hydroxyapatite (HAP) from the tooth structure at low pH can lead to the irreversible destruction of enamel and dentin, which if left untreated can result in pain and tooth loss. HAP toothpastes have been recently approved for use in Canada and contain HAP particles which resemble those occurring naturally in dental enamel. HAP toothpaste particles are believed to deposit and restore demineralized enamel surfaces and are being explored as a fluoride free anti-caries agent.


OBJECTIVES: The objective of this narrative review was to determine the effectiveness of hydroxyapatite containing toothpastes on enamel remineralization in vitro, in situ and in vivo.


METHODS: A literature search was carried out using the PubMed and Scopus databases. The following keywords were applied “Hydroxyapatite”, "Dentifrices", "Caries", "Remineralization", “Toothpastes”. Relevant papers in English were included in the review based on the title and abstract. Additional articles were screened from the references of selected papers as appropriate.


RESULTS: Our search generated a total of 34 results consisting of 22 in vitro studies, 6 ex vivo studies and 6 clinical trials comparing HAP toothpastes to fluoride toothpaste for caries prevention. In vitro and in situ studies report that brushing with HAP toothpaste filled in and smoothened the irregularities in the demineralized surface compared to fluoridated toothpastes, which failed to repair any enamel irregularities. Surface hardness between teeth brushed with HAP was not significantly different from those brushed with a fluoridated toothpaste, however calcium and phosphate content appear to be significantly higher following the use of HAP toothpastes in these studies. Clinical trials that investigated caries progression reported the non-inferiority of HAP toothpastes compared to fluoridated control toothpastes after 1 year.


Additional effects of HAP toothpastes include increase tooth whitening/brightening effects and decreased dentinal hypersensitivity. Furthermore, no adverse health or environmental concerns surrounding HAP toothpaste use have been reported.


CONCLUSION: This review shows that HAP may be equivalent to fluoridated toothpastes at caries prevention with few adverse effects. HAP toothpastes may be a useful fluoride free alternative for the prevention of dental caries.


EXTERNAL FUNDING: Ontario Graduate Scholarship (OGS)



DR ALEXANDRA RABALSKI



Emergency dental care in a paediatric hospital during COVID-19

Dr. Alexandra Rabalski, University of Toronto


Objectives: To determine the impact of the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic on paediatric dental-related emergency department (ED) visits at The Hospital for Sick Children (SickKids) in Toronto, Canada. This study investigated whether COVID-19 influenced patient volumes, dental conditions, and treatment provided in the ED in comparison to historical experiences.


Methods: Retrospective data on dental-related ED visits at SickKids were collected between June 2, 2018, and March 15, 2020, for the pre-pandemic group, and March 16, 2020, to March 15, 2021, for the pandemic group. All children 0 to 17 years of age that were residents of Ontario and who presented for dental-related ED visits were included. Clinical (date of visit, time of triage, consultation by a dentist, primary presenting dental condition, and intervention provided) and patient demographic information was collected. Statistical analysis was carried out using descriptive statistics (frequency distribution), t-test and Chi-square test, with significance level set as p < 0.05.


Results: 2224 patient encounters were reviewed. 71% of patients presented to the ED pre-pandemic, and 29% presented to the ED during the pandemic period. 48.2% and 47.8% received a dental consultation before and during the pandemic, respectively. Dental trauma to the primary dentition was the most common primary presenting condition in both groups. No significant differences were found between the two periods for primary presenting condition (p = 0.065). During the pandemic, patients presenting to the ED were significantly younger (p = 0.0007). There was a significant increase in dental extractions (p < .0005) during the pandemic period. Finally, there was a significant increase in prescription of oral anti-infectives (p = < .0001) during the pandemic period.


Conclusions: Patients presenting to the ED during the pandemic were younger. For patients that were consulted by a dentist, management was more likely to be with anti-infectives, and surgical management was more likely to be with extractions. This study emphasizes the importance of pandemic preparation and paediatric emergency dental management in a hospital ED setting.



Conclusions: The results of this study suggests that differing intercultural expectations related to oral health care for children may present significant barriers to obtaining informed consent for dental rehabilitation under GA for Chinese-Canadian parents. It also emphasizes the importance to discuss potential adverse outcomes associated with GA at the parent consultation appointment. In order to empower the family to make the best informed decision, dentists should consider the acculturation discrepancy of immigrant families to ensure the optimal overall health of the child/family.






Bourse d’études supérieures en dentisterie pédiatrique du Dr Keith Titley


Le 31 octobre 2022 est la date limite pour recevoir les applications.





 

Le Dr Keith Titley a été professeur titulaire au département de dentisterie pédiatrique de l’Université de Toronto de 1970 à 2008. Keith a travaillé sans relâche à enseigner la dentisterie pédiatrique tant au premier qu’au cycle supérieur.


Il a été un mentor et un ami pour de nombreux étudiants diplômés se spécialisant en dentisterie pédiatrique, et les fruits de son travail rejaillissent aux quatre coins du Canada sous forme de soins buccodentaires avancés prodigués aux enfants, de formation et de recherche en dentisterie pédiatrique. Il a été directeur d’innombrables thèses de diplôme en dentisterie pédiatrique et d’aussi nombreuses thèses de maîtrise en dentisterie pédiatrique.


Keith a aussi travaillé d’arrache-pied tout d’abord comme examinateur en chef, puis comme registraire du Collège royal des chirurgiens dentistes du Canada. Ce faisant, il a mis en relief l’importance d’une formation avancée dans le cadre des programmes de spécialisation reconnus au Canada et a ainsi veillé à ce que la démarche d’examen soit juste et équitable pour toutes les spécialités dentaires.


Keith a aussi été un grand adepte de la cause de l’Académie canadienne de dentisterie pédiatrique, dont il est membre.

Reconnaissant le travail à la fois discret et inlassable du Dr Titley dans le domaine de la dentisterie pédiatrique, cette bourse de l’Académie canadienne de dentisterie pédiatrique a été nommée en son honneur.



ADMISSIBILITÉ ET DÉMARCHE DE DEMANDE :



Lire le détail des paramètres et directives de demande pour cette bourse (en anglais seulement). 


Le 31 octobre 2019 est la date limite pour recevoir les applications.



Télécharger le formulaire de demande de la bourse d’études supérieures en dentisterie pédiatrique du Dr Keith Titley (en anglais seulement).

(Après avoir rempli le formulaire en format Microsoft Word, suivre les directives figurant dans le document intitulé paramètres et directives ci-dessus.)


Télécharger le formulaire de déclaration du conseiller de la bourse d’études supérieures en dentisterie pédiatrique du Dr Keith Titley (en anglais seulement).

(Une fois le formulaire de déclaration de votre conseiller dûment rempli en format Microsoft Word, suivre les directives figurant dans le document intitulé paramètres et directives ci-dessus.)



Anciens lauréats de la bourse d’études supérieures en dentisterie pédiatrique du Dr Keith Titley


 
l'Année Lauréat(e)s Finalistes
2021 - 2022  Dr. Erin Goertzen, University of Toronto   Dr. Mandeep Gill, University of British Columbia
2020 - 2021  Dr. Nashat Cassim, University of Toronto  Dr. Hamideh Alai-Towfigh, University of Manitoba
2019 - 2020  Dr. Kimberly Ngai, University of Toronto  Dr. Sheri McKinstry, University of Manitoba
2018 - 2019  Dr. Tara Kennedy, University of Manitoba  Dr. Cara Yu, University of British Columbia
2017 - 2018  Dr. Cameron Grant, University of Manitoba  Dr. Don He, University of British Columbia
2016 - 2017  Dr. Simrit Nijjar, University of Manitoba  Aucun finaliste retenu
2015 - 2016  Dr. Alison Sigal, University of Toronto  Dr. Leena Chohan, University of Toronto
2014 - 2015  Dr. Andrew Wong, University of British Columbia  Dr. Marie-Lyne Gosselin, University of Toronto
2013 - 2014  Dr. Basma Dabbagh, University of Toronto  Dr. Trang Nguyen, University of Toronto
2012 - 2013  Aucun lauréat retenu   Aucun finaliste retenu  
2011 - 2012  Dr. Tabitha Chng, University of Toronto  La catégorie des finalistes n’est pas encore établie
2010-  2011  Dr. Michael Park, University of Toronto  La catégorie des finalistes n’est pas encore établie
2009 - 2010  Dr. Evan Zaretsky, University of Toronto La catégorie des finalistes n’est pas encore établie




Prix du Dr. Norman Levine décerné aux étudiants de premier cycle



Le Dr Norm Levine fut, en 1960, le premier stagiaire de cycle supérieur dans un programme de dentisterie pédiatrique à la faculté de chirurgie dentaire de l’Université de Toronto. De 1976 à 1993, Norm fut professeur et chef du département de dentisterie pédiatrique à la faculté de chirurgie dentaire de l’Université de Toronto.

 

Ce fut un chef de file respecté et reconnu mondialement dans le domaine des soins dentaires aux personnes handicapées.

 

Vouant une passion inébranlable à la dentisterie pédiatrique, Norm a su rehausser le profil et la réputation de sa spécialité.

 

The Bear (l’Ours), comme on le surnommait, était un géant doux, humain et généreux. On lui a remis l’Ordre du Canada pour souligner son engagement à l’égard de la dentisterie pédiatrique et des soins buccodentaires destinés aux personnes ayant des besoins spéciaux. Il a insufflé cette passion à de nombreux stagiaires de premier cycle et de cycles supérieurs en dentisterie pédiatrique, dont plusieurs sont issus du programme dans lequel il a enseigné et dont il devint directeur. Ses anciens étudiants pratiquent maintenant aux quatre coins du Canada et du monde – dans des cabinets privés, des services hospitaliers et le monde universitaire – en faisant la promotion de cette même quête d’excellence en dentisterie pédiatrique.

 

C’est avec grand honneur et respect que les membres de l’Académie canadienne de dentisterie pédiatrique ont créé le Prix du Dr Norman Levine décerné par l’Académie canadienne de dentisterie pédiatrique aux étudiants de premier cycle en dentisterie. On remettra à chaque faculté canadienne de dentisterie accréditée un prix par année afin de récompenser un étudiant ou une étudiante de troisième ou quatrième année en DDS/DMD, qui démontre une aptitude particulière et une passion pour le domaine de la dentisterie pédiatrique et(ou) les soins buccodentaires destinés aux personnes ayant des besoins spéciaux.

 

Le lauréat ou la lauréate sera nommée par le directeur du programme de premier cycle en dentisterie pédiatrique en consultation avec le comité d’attribution des prix de sa faculté. Le lauréat ou la lauréate recevra 200 $.

 

Les facultés canadiennes de dentisterie accréditées peuvent transmettre, une fois par année, les noms des étudiants mis en nomination, en précisant pour quelle année leur candidature est soumise, ainsi que leur facture, à l’Académie canadienne de dentisterie pédiatrique à info@capd-acdp.org.



LAURÉATES DU PRIX 2022


FÉLICITATIONS À 


Arash Farhadian - UBC

Linnaea Halpert - University of Toronto

Pascale Labranche - Université Laval

Lina Lin - University of Alberta

Sophie Patenaude - McGill University

Erin Steeves - Dalhousie

Jan Royce Salinas - University of Manitoba


Les étudiants de premier cycle peuvent faire une demande d’adhésion à l’ACDP/CAPD


Comme le stipulent nos Statuts et Règlements (article 4.2.5)…


Les étudiants de premier cycle présentant une preuve d’inscription active à un programme d’études en dentisterie agréé par la Commission de l’agrément dentaire du Canada ou un organisme d’agrément avec lequel la Commission de l’agrément dentaire du Canada a conclu une entente réciproque d’agrément peuvent faire une demande d’adhésion à titre de membres étudiants de premier cycle.

Tous les membres étudiants sont dispensés du versement des cotisations de membre et reçoivent sans frais des copies de toutes les communications et publications d’intérêt général destinées aux membres.


En outre… Les membres étudiants de premier cycle peuvent assister aux assemblées de l’Académie une fois inscrits et après avoir payé tous les frais afférents. Tous les détails se trouvent à l’article 4.2.5 des Statuts et Règlements.



INFORMATION RELATIVE À L’ENSD


Les étudiants désirant en savoir plus au sujet de l’Examen national des spécialités dentaires (ENSD) peuvent trouver l’information à https://ndse.ca/fr/pedostructuredexamen/






The CAPD/ACDP website is also accessible as www.kidsdentalhealth.ca
We may be contacted at info@kidsdentalhealth.ca or info@capd-acdp.org
Le site Web de l’ACDP/CAPD est aussi accessible à partir du site www.santedentairepourenfants.ca.
On peut nous joindre à info@santedentairepourenfants.ca ou à info@capd-acdp.org.